Face à l’urgence écologique et sociale, place aux gilets jeunes !

15 février 2019 / Emmanuelle Araujo Calçada

Notre société laisse trop peu de liberté aux enfants et à l’expression de leur parole, explique l’autrice de cette tribune. Transformer notre rapport aux « générations futures » est pourtant la priorité pour affronter les enjeux environnementaux et sociaux.

Emmanuelle Araujo Calçada est docteure en écologie et engagée pour l’éducation démocratique. Sa tribune est cosignée par 250 personnes et huit organisations (la liste est à la fin du texte).


Toute une partie de la population française s’est levée depuis maintenant plusieurs mois dans un mouvement social hors norme. Endossant un gilet jaune, des centaines de milliers de Français, soutenus par plus de 70 % de l’opinion, réclament le droit à vivre dignement et à participer aux décisions qui les engagent.

À travers le monde, la mobilisation pour que nos sociétés répondent aux problématiques sociales et environnementales — ce que même l’ONU appelle de ses vœux à travers les objectifs de développement durable — est large et croissante. L’humanité fait face à un défi stupéfiant : celui de transformer son organisation et son mode de vie pour pouvoir continuer à vivre sur cette planète. Marches pour le climat, Zads, pétitions et autres défis collectifs tentent de mobiliser et d’agir pour éviter la catastrophe annoncée.

Tandis que chacune et chacun essaie de s’impliquer à son échelle dans ses choix de vie, au niveau collectif de plus en plus de voix s’élèvent, demandant à être écoutées par les dirigeants politiques. Avec le sentiment d’être une France de l’ombre, des sans-voix, invisibles depuis des années, même des décennies : « On ne nous écoute pas ! »

Cette période de notre existence est pourtant fondamentale 

Après l’indifférence, c’est la répression qui vient répondre à celles et à ceux qui se dressent pour crier leur désespoir et leur misère, revendiquer plus de justice sociale et environnementale. Matraques, grenades et flashballs sont-ils les meilleurs instruments du dialogue entre humains égaux en dignité et en droit, dans une démocratie ?

Toutes proportions gardées, ce schéma semble familier. C’est celui avec lequel la plupart d’entre nous avons grandi, au sein de notre système scolaire. Nous n’avons pas appris que nous étions légitimes pour faire entendre notre voix et qu’elle pouvait compter. Nous n’avons pas appris à participer collectivement aux décisions et à élaborer des manières de faire et de fonctionner ensemble. 

Lors de la marche pour le climat, le 8 septembre 2018, à Paris.

De notre petite enfance à notre adolescence, nous avons grandi au sein d’une institution dans laquelle nous n’avions pas d’espace de dialogue, pas d’expérience de la démocratie pour y choisir nos conditions de vie. Jusqu’à nos 18 ans, nous n’étions pas considérés comme des citoyens à part entière. « Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits », proclame pourtant l’Article premier de la Déclaration universelle des droits de l’homme. « Naissent », il est écrit. Pas « à partir de 18 ans »

Cette période de notre existence est pourtant fondamentale : c’est celle où s’acquièrent notre culture, nos valeurs, nos croyances, nos habitudes. La façon dont nous y sommes mis en relation avec nous-mêmes, les autres et le monde va largement déterminer les adultes que nous deviendrons et la société que nous bâtirons.

Interrogeons-nous : dans notre enfance, est-ce qu’on nous a fait confiance ? Notre voix a-t-elle compté, avons-nous pu faire nos propres choix ? Avions-nous l’espace pour affirmer un point de vue différent ? Notre créativité a-t-elle été encouragée ? Avons-nous été autorisés à coopérer avec nos semblables ou bien mis en concurrence ? Avons-nous pu passer du temps dans la nature, développer une connexion avec elle ?

Dans leurs grands discours, les dirigeants politiques invoquent souvent les « générations futures ». Ce que nous devons faire pour leur bien, pour les préserver. Il est même question de leurs droits. Mais de qui croient-ils parler ? Car les générations futures sont là, ici et maintenant.

Ce sont elles qui sont enfermées la plupart du temps loin du monde extérieur et de la nature, elles dont on attend de la discipline et de l’obéissance, elles dont on nie les droits, ceux d’être libres, égaux, dignes, de choisir leur éducation et d’être consultées sur les décisions qui les concernent.

Alors que notre société adulte s’avère incapable d’assurer son développement durable et juste, elle continue de vouloir imposer aux enfants ce qui est bon pour eux. Alors qu’elle se trouve confrontée aux plus grandes questions de son histoire, elle continue d’affirmer qu’il n’existe qu’une réponse possible, le « there is no alternative », au lieu d’ouvrir les imaginaires.

À l’école ou dans la société, l’absence de dialogue crée de la défiance, menant à l’exaspération puis à la confrontation voire à la violence, que ce soit dans la cour d’école, dans les rues ou sur les ronds-points.

Il est temps d’étendre la liberté et l’égalité aux enfants 

Alors nous tous, les « générations présentes », qui perpétuons cela, sommes-nous méchants ? Sommes-nous stupides ? Non. Nous ne faisons que reproduire ce que nous avons vécu nous-mêmes, lorsque c’était nous qui étions les générations futures. Car l’enfance est quelque chose qui nous relie tous, au-delà des cultures, des genres, des couleurs de peau, du milieu social, de l’apparence, des croyances et de toutes sortes d’appartenances. Une commune condition partagée par l’intégralité des membres de l’espèce humaine qui peuplent cette planète.

Comme nous, nos parents et nos éducateurs ont fait ce qu’ils pouvaient avec les adultes qu’ils sont devenus à la suite de l’éducation qu’ils ont eux-mêmes subie. C’est à nous tous désormais de nous entraider à réhabiliter notre vision de nous-mêmes, à réinterroger nos comportements et à changer notre manière d’éduquer.

Des milliers d’enfants grandissent déjà librement au sein de leur famille ou communauté, en instruction autodéterminée. Il existe également des organisations qui font de cette utopie une réalité depuis des décennies, par exemple les écoles démocratiques, les écoles libres, les écoles du troisième type, les établissements autogérés… Présentes un peu partout dans le monde, elles ont choisi de réinventer les rapports adultes-enfants et de traiter ces derniers comme des citoyens à part entière.

Lors de la marche pour le climat, le 8 septembre 2018, à Paris.

Leur existence prouve que c’est possible. Même au sein de l’école publique, des enseignant.e.s font le choix d’expérimenter des rapports différents avec leurs élèves. Au lieu de restreindre cette liberté de choix d’instruction comme cela se profile, nous avons besoin de la préserver et de la démocratiser.

Il est temps d’étendre la liberté et l’égalité aux enfants, c’est-à-dire de respecter leurs droits fondamentaux. De les inclure dans la grande transition du XXIe siècle que notre espèce se doit d’amorcer pour répondre aux enjeux démocratiques, sociaux et environnementaux. De donner une voix à ces sans-voix (enfant vient du latin infans, qui ne parle pas), partout où ils vivent : dans leur foyer, à l’école et dans toute la société. Pour simplement assurer notre survie et pour vivre mieux ensemble.

Si nous ne transformons pas les conditions de vie des humains depuis leur plus jeune âge, nous ne transformerons pas la société. Car chaque nouvelle génération reproduira ce dont elle a été pétrie : compétition ou coopération, répression ou dialogue, domination ou équité, enfermement ou connexion à la nature. Si les enfants ne vivent pas dans la confiance, la justice et l’amour, il est peu probable qu’ils construisent une société de confiance, de justice et d’amour.

« L’urgence des enfants est encore plus grande que l’urgence climatique et en plus elle est liée », s’alarme Bernard Collot, ancien instituteur, sur son blog. « Au moins autant que le climat, ce qu’on fait de l’enfance, ce qu’on impose à l’enfance, ce qu’on empêche pour l’enfance est lié à tous les autres problèmes de l’organisation de notre société, à l’inhumanité de ce monde. »

Osons nous saisir politiquement de cette question et en assumer les implications, à tous les niveaux. Les réponses ne sont pas toutes faites, mais les questions ont à être posées. Que chacune et chacun — adulte, adolescent ou enfant — s’en saisisse et les apporte dans le débat public. Car il n’y a pas un être humain qui ne soit concerné par la situation critique de notre espèce.

« Tout se passe dans l’Éducation nationale comme si rien ne se passait sur Terre » 

L’éducation au sens large est un sujet de fond depuis trop longtemps tenu à l’écart des débats. C’est encore le principal angle mort des discours progressistes, appelant de leurs vœux une transition écologique et sociale sans prendre en compte la racine de la perpétuation des rapports de domination entre groupes humains, sur les animaux et la nature.

Dans plusieurs pays, un mouvement de grève de l’école a démarré dans les pas de Greta Thunberg, jeune Suédoise de 16 ans qui a commencé une grève pour le climat en août 2018 et qui la poursuit aujourd’hui, entraînant des dizaines de milliers de jeunes de sa génération de par le monde.

Lors de la marche pour le climat, le 8 septembre 2018, à Paris.

À Paris, des étudiants ont décidé de mener des actions de désobéissance civile pour l’environnement chaque vendredi à partir du 15 février. Dans leur Manifeste, ils lancent un ultimatum au gouvernement et présentent des initiatives citoyennes à mettre en place, avec un grand rendez-vous pour la grève mondiale des écoliers et étudiants le 15 mars.

Cette grève scolaire est soutenue par des enseignants en Belgique et en France : « Tout se passe dans l’Éducation nationale comme si rien ne se passait sur Terre », constatent-ils. « Le printemps 2019 sera l’une de nos dernières chances d’agir : d’ores et déjà, nous appelons tou.te.s nos collègues [...] à participer à la grève internationale des étudiant.e.s et des lycéen.ne.s le 15 mars prochain et à reconduire le mouvement jusqu’à obtenir les changements profonds qui s’imposent. »

Que partout, dans les assemblées citoyennes, les mobilisations, les établissements, les grands débats et autres espaces collectifs, on discute des manières d’apprendre et de désapprendre, du sens de l’éducation, des droits des enfants et des adolescents. Et surtout, qu’on agisse avec eux, en tant qu’humains intelligents et responsables, égaux en dignité et en droits, embarqués avec nous sur la même planète et faisant face aux mêmes défis.

À nos gilets jeunes !


ILS ET ELLES SOUTIENNENT LA TRIBUNE

Daniel Aabye, acteur de la transition dans le 06
Fafi Aglan, cofondatrice de l’École Vive, École Démocratique de Toulouse
Alexandra Aibar, facilitatrice d’apprentissage à l’école Dé-couverte, étudiante en Sciences de l’éducation
Christelle Alaux, directrice et cofondatrice de l’école Créactive de Montauban
Xavier Aliot, réalisateur et auteur
Carole Amelin, libératrice de potentiel
Nathalie Ardaillou Gandon, directrice et co-créatrice de l’école démocratique Le carré libre
Yazid Arifi, co-fondateur de l’École Démocratique de Paris, gilet jaune de Pantin
Henri Audano, colibri gilet jeune

Anne Sophie Bajric, psychologue, membre cofondatrice des Entrelacs, espaces d’éducation vivante, solidaire et démocratique à Marseille
Pierre-André Balestrieri, coordination EUDEC France
Julien Barousse
Laurence Barthélemy, parent en IEF
Claire Batailler, engagée pour l’éducation démocratique
Nathalie Baude, sage-femme, puéricultrice
Sophie Baudry, psychologue, formatrice en éducation bienveillante
Boris Béalu, graphiste
Noémie Beaucamps, maman IEF
Jean-luc Bedouch, moniteur d’atelier en ESAT
François Bégaudeau, écrivain, scénariste, acteur (Entre les murs), critique littéraire
Clara Bellar, réalisatrice du documentaire Etre et Devenir
Mathieu Bellay, directeur d’un centre d’éducation à la nature, éducateur nature
Sietske Bendel, militante pour l’éducation démocratique
Lamine Bensaddek, ingénieur en techniques analytiques, militant syndical FSU
Brigitte Bernard, membre du collectif LAM
Aurélien Bernier, auteur
Florie-Anne Berrehar, réalisatrice de À la Poursuite de mes Rêves
Elodie Berthelier, AVS, facilitatrice, maman IEF, cofondatrice de l’Ecole de la Montagnette
Célia Bessaguet Pinson, cofondatrice de l’École A l’Ere Libre, l’école démocratique et permaculturelle d’Etampes
Florence Beuken, thérapeute familiale et formatrice des professionnels de la petite enfance
Gaëlle Bieth, enseignante, éducatrice et formatrice Montessori
Sophie Billard, praticienne chercheuse et professeure des écoles 3e type (93), enseignante spécialisée et militante active pour une éducation humaniste
Lysiane Binet, webmaster micro-entrepreneur et maman, engagée pour l’environnement
Florence Blahat, cuisinière d’écosystèmes
Olivier Blanc, éducateur à l’environnement
Sophie Blum, mère d’enfants instruits en famille et militante au sein de l’Observatoire de la violence éducative ordinaire (OVEO)
France-Elsa Boccard, membre de l’École Démocratique de Paris
Priscilla Bocchino, maman instruisant en famille
Harout Bodossian, viticulteur, animateur BAFA et facilitateur en formation
Léa Boistol, biologiste
Yves Bonnardel, essayiste, auteur de La Domination adulte. L’oppression des mineurs, éd. Myriadis-Le Hêtre, 2015
Benjamin Bouguier, sophrologue, co-fondateur de l’École Dynamique, membre EUDEC
Michaël Boutin, formateur, co-fondateur de l’École de la Montagnette, membre EUDEC France, membre du Conseil de Développement Pays d’Arles
Sylvain Bouture, docteur en philosophie, auteur photographe
Sophie Bouvet, consultante en parentalité et formatrice
Eva Brand Humair, traductrice, citoyenne, mère
Caroline Brethes, cofondatrice de l’École démocratique Champ libre
Isabelle Brzegowy, maraîchère bio
Jim Buhler, animateur et formateur BAFA à l’UFCV
Isabelle Buller, ergothérapeute et praticienne en shiatsu

Isabelle Calmels, consultante en parentalité, formatrice et auteur
Sylvia Canals-Frau, musicienne, parent éco-responsable
Amélie Carlier, psychologue, cofondatrice et directrice de l’école démocratique du Hêtre Bienveillant
Sébastien Carlier, psychopraticien et co-créateur de l’école démocratique du Hêtre Bienveillant
Isabelle Caron, cofondatrice de l’école démocratique Graine de Sens-Brocéliande.
Gisèle Chedal, retraitée de l’éducation nationale, aujourd’hui mamie attentive convaincue de l’importance de l’éducation non violente et positive
Céline Chesnel Amokrane, thérapeute adultes, ado, enfants, Approche Empathique de l’Enfant, formatrice ateliers Parents et Professionnels de l’enfance
Annie Chétif, grand-mère retraitée du LCL
Virginia Cifuentes
Flora Clodic-Tanguy, freelance en communication au service de l’écologie
Bernard Collot, enseignant retraité, pédagogue (école du 3e type), auteur
Gaëlle Cornaton, éducatrice en amour propre puis éducatrice en esprit critique, maman d’un vrai petit citoyen éclairé
Marc-André Cotton, enseignant et rédacteur du site Regard conscient

Claire Damesin, enseignant-chercheur en écologie
Laura Dangoumau, cofondatrice de l’école démocratique du Tarn, militante dans l’éducation populaire et le scoutisme
Nathanelle Darsy
Isabelle d’Assise, autrice et professeure de yoga
Arnaud de Bonnechose, parent IEF
Marylène De Buck, agent de développement local, animatrice en éducation populaire Stéphanie de la Casa, enseignante en SVT, impliquée dans les pédagogies alternatives
Gwenaelle De La Mata, cofondatrice du projet École Démocratique d’Annecy
Alix Delehelle, parent instructeur
Claire Delgado, parent
Sabrina Delhalt, étudiante en Sciences de l’éducation
Philippine Delisle, parent et éducatrice de jeunes enfants
Julie Del Papa, parent, professeur de danse et militante pour les droits humains
Albert de Pétigny, co-fondateur de Pourpenser éditions
Aline de Pétigny, auteure et cofondatrice de Pourpenser éditions
Maxime de Rostolan, fondateur de Fermes d’Avenir et Blue Bees
Ana Dess, illustratrice, autrice, éditrice, animatrice
Marion Dethes, membre EUDEC France
Vera-Alexandra Devic-Guiho, chercheuse et expérimentatrice des méthodes naturelles pour aider les êtres à prendre soin d’eux-même, des autres et de la nature
Finn Dickman, citoyen lambda, acteur modeste de l’éducation, de la démocratie et de la transition
Dorothée Di Cristofano, secrétaire, bénévole et maman
Cyril Dion, écrivain, réalisateur, poète, militant écologiste, co-créateur de Kaizen
Emmanuelle Domergue
Evelyne Drouère, cofondatrice de l’École Vive, École Démocratique de Toulouse
Marie Dubouin, autrice, blogueuse, conférencière sur la consommation responsable
Tifen Ducharne, militante de l’éducation populaire, conférencière gesticulante et ressourcière
Gaëlle Duée, citoyenne, mère de trois adolescents vivant leur instruction librement (éducation nationale, éducation démocratique, IEF)
Hélène Dumas-Cheutin, consultante en parentalité et formatrice
Catherine Dumonteil-Kremer, pionnière de la parentalité positive en France, auteure, formatrice et membre fondateur de l’Observatoire de la violence éducative ordinaire (OVEO)
Caroline Dutemple, cofondatrice et directrice de l’Ecole Pétillante, école démocratique de Montpellier Ouest, membre de EUDEC France

Nergis El Berria, membre du personnel de l’école Dynamique
Marie Esclafit, doctorante en philosophie politique
Satya Esquenazi, cofondatrice de l’école démocratique Noèsis

Nadia Fargeix Bondia, apicultrice L’Arc en Miel
Ramïn Farhangi, militant pour l’éducation démocratique et l’enfance libre
Laurent Favia, papillon pollinisateur
Alex Ferrini, réalisateur de Notre révolution intérieure et Régénération
Karine Foucard-Poveda, technico-commerciale dans le solaire et créatrice d’école démocratique
Marie-Cécile Fourès, artiste
Nathalie Frascaria-Lacoste, enseignant-chercheur en écologie

Christelle Gadron-Fournier, enseignante en sciences physiques et chimiques, relaxologue
Lise Gallois, médiatrice CNV, coach, facilitatrice d’intelligence collective, animatrice réseau Écologie de l’enfance Montpellier
Lucie Gardais, médiatrice
Amandine Gasc, chercheure en écologie et biologie de la conservation
Annabel Gauthier, cofondatrice de l’Ecole Api de Tahiti
Marie Geffroy, freelance en communication au service de l’écologie
Julie Geneau, pour un monde plus en conscience
Corinne Généreux, professeure d’économie-gestion
Roland Gérard, co-fondateur du Réseau Ecole et Nature, conférencier
Marie Gervais, auteure sur la parentalité, cofondatrice de l’Ecole Dynamique & de “l’École, 1 école et 1 tiers-lieu” sur le plateau de Saclay
Anne Ghesquière, fondatrice du magazine FemininBio, éditrice et auteure
Alexandre Giroux, co-fondateur de Palotchka, école démocratique de Nîmes
Sandra Gleyzes, parent éco-responsable
Julie Grammont, éducatrice en santé environnement
Pascal Greboval, rédacteur en chef de Kaizen
Elisabeth Gualco, cofondatrice et directrice de L’Envolée

Clarisse Habouzit, médiatrice
Xénia Hadjigeorgiou, parent de unschoolers
Stéphanie Hamon, école démocratique Le Carré Libre, Quimper
Rozenn Harel, cofondatrice et directrice à l’école démocratique de Noèsis, investie dans le mouvement parentalité positive et stop VEO
Emilie Hauvuy, animatrice en éveil et initiation musicale Jaëll-Montessori
Jessie Hecquet, maman louve éveillée et passionnée
Marc Heidmann, doctorant en neurosciences
Elodie Héren, conseillère principale d’éducation, militante écologiste

Thierry Jouan, jardinier et sculpteur
Olivier Jouvray, scénariste, éditeur et professeur de bande dessinée

Cindy Kaercher, cofondatrice de l’École NovAgora
Chloé Krempp, cofondatrice de l’école associative La Vie Simplement et facilitatrice d’apprentissages, cofondatrice de l’association "Enfances épanouies" et ses groupes d’entraide pour des relations adultes-enfants respectueuses

Emilie Lagoeyte, fondatrice d’Eveil et Nature
Clémence Laloue, cofondatrice de l’École Montessori du Pays Rochois, utopiste engagée, auteure
Frédéric Laloux, auteur
Céline Laly, maman ayant instruit en famille
Nathalie Lample Van Overwalle, créatrice de l’école des Fourmis
Sandra Langhorst, psychothérapeute, fondatrice d’une école Sudbury
Christelle Laporte, éducatrice spécialisée, membre du collectif Libres Apprenants du Monde
Marion Laurence, éducatrice Montessori
Johnathan Leith, artiste, praticien bien-être, fondateur école démocratique Espace Harmonie
François Lenormand, animateur du collectif Eduquer à la Nature
Jean-Pierre Lepri, docteur en éducation et en sociologie, membre du CREA-Apprendre la vie
David Lerebours, co-fondateur de l’École démocratique de Paris, laboureur de possibles
Hoang-Mai Lesaffre, formatrice Scholavie en éducation positive et co-fondatrice de l’école permaculturelle de Grivery
Armella Leung, auteure, conférencière
Angélique Levasseur, formatrice, facilitatrice en communication et éducation relationnelles
Vincent Liegey, essayiste, co-auteur d’Un Projet de Décroissance
Virginie Lobet, orientation et reconversion professionnelles dans un monde en transition
Soline Lucas, membre de l’Observatoire de la Violence Éducative Ordinaire

Marjorie Madeo, enseignante de français en Suède
Virginie Maillard, illustratrice, graphiste, blogueuse (Bougribouillons) et autrice
Élise Maimone, art thérapeute énergéticienne, magnétiseuse formatrice à Tous Guérisseurs
Cécile Maitre, maman
Marion Malaty, éducation démocratique
Catherine Malherbe, infirmière scolaire
Samuel Manier, père engagé pour l’éducation démocratique
Charlotte Marchandise, femme politique
Laélien Margherita, stagiaire aide-soignant
Thomas Marshall, directeur de l’école démocratique La Croisée des Chemins (Dijon)
Anne-Sophie Massi, danse mouvement thérapeute, membre EUDEC, École À L’Ère Libre
Sophie Massin, directrice et cofondatrice de l’école démocratique Espace Harmonie
Erwan Masson, fondateur de l’école coopérative de Boulogne Billancourt
Fleur Mathet, psychothérapeute et formatrice, présidente de l’association La Croisée des Chemins
Corinne Mathieu, maman d’un enfant différent et psycho praticienne
Olivier Maurel, écrivain militant et fondateur de l’Observatoire de la violence éducative ordinaire (OVEO)
Fadia Merad, mère et femme au foyer
Fleur Meyer, artiste
Yves Michel, éditeur
Daliborka Milovanovic Rignault, philosophe, éditrice, journaliste
Frédéric Miquel, président de l’association Objectif 100 %, directeur de l’école démocratique “Le Point d’O”, animateur de la Transition éducative
Marguerite Morin, enseignante-formatrice dans l’éducation nationale, conférencière, auteure de La pédagogie Montessori en maternelle, tome 1, 2 et 3

Marie Narjoux, future enseignante démissionnaire et engagée dans l’éducation démocratique
Julie Nasri, maman engagée pour l’environnement
Marie Neige Gutierrez, assistante maternelle et chercheuse en relations authentiques, maman en observation et expérimentations
Kinou Noël, membre EUDEC France, cofondatrice de l’École À l’envers
Pierre Noël, ingénieur
Vincent Noël, CNRS, Institut National des Sciences de l’Univers

Delphine Paillard, maman IEF, ouverture d’un café des enfants à Auxerre, en cours de création d’une école démocratique et militante pour une enfance libre
Thierry Pardo, auteur, conférencier, chercheur en éducation
Jade Pardou , maman IEF auprès de 3 individus libres
Camille Pasquier, gesticulante contre l’ordre adulte
Romain Peyrichou, humain, au service de la conscience et de la vie
Chantal Peyrin, directrice de centre social récemment retraitée
Véronique Peyrol, infirmière en pédo-psychiatrie à l’hôpital de Sète
Lise Philippoteaux, maman faisant l’instruction en famille
Matthieu Pichon, parent, militant de l’agriculture bio et locale, co-fondateur de l’association Jardi’Anim, sociétaire des Champs des Possibles
Mélissa Plavis, formatrice, accompagnante en écoparentalité/écoféminité, éditrice au Hêtre Myriadis, auteure d’"Apprendre par soi-même, avec les autres, dans le monde. L’expérience du unschooling", pigiste pour le magazine de l’écoparentalité : Grandir Autrement, doctorante en anthropologie, mère IEF (unschooling)
Céline Pod, accompagnement et mieux-être au Féminin et à l’entrepreneuriat, fondatrice de la communauté “Les Entrepreneuses Qui Déchiiiiiiirent !”
Alexi Polzin, écrivain, penseur, amoureux de la nature et de son mouvement libéré, et membre de l’école démocratique NovAgora à Strasbourg
Emmanuel Ponsignon, maraîcher, utilisateur du cheval de trait, acceptant groupe de personnes déficientes à participer à l’activité “découverte du cheval au travail du sol”
Alexandre Poulingue, co-fondateur de l’école démocratique Graine de sens en Brocéliande
Boris Prat, chercheur indépendant

Sophie Rabhi-Bouquet, fondatrice de La Ferme des Enfants
Seashell Rafini, cofondatrice de l’École démocratique de Corse
Agathe Raybaud, enseignante, formatrice et journaliste
Elfi Reboulleau, autrice des livres L’enfantement conscient et Qu’est ce que l’âgisme ?
Julien Reynaert, artiste pluridisciplinaire
Isabelle Ricard, thérapeute familiale
Jullian Rivière, étudiant en Mesures Physiques
Viviane Roesch, sage-femme, militant pour une éducation sans violence et en faveur de l’accouchement respecté
Diane Rougé, étudiante en urbanisme
Nathalie Rouiller, membre EUDEC France et co-fondatrice de l’École Démocratique Anjou
Martine Rouquette, grand-mère “bien-veillante”
Jean-François Roustan, auteur et metteur en scène de théâtre tout terrain
Valérie Rumas

Yvan Saint-Jours, fondateur de La Maison écologique et co-fondateur de Kaizen
Raphaelle Salmon, fondatrice de l’école Inspirée à Lille
Vaiana Samg Mouit, psychologue clinicienne
Lisa Scaloni, licenciée en psychologie et blog/page/groupe FB Enfances Épanouies
Alexis Schaeffer, citoyen engagé pour la transition énergétique, gilet jaune
Pablo Seban, enseignant, conférencier gesticulant, éducateur populaire
Fabienne Seguin, parent instruisant en famille en Unschooling
Natacha Seker, maman engagée pour une éducation consciente
Nathalie Senesse Peronnet, pour l’amour du vivant
Alice Serié, responsable administration et communication pour L’Usine à Musique et ancienne membre staff d’une école démocratique toulousaine
Nadège Serodio, porteuse du projet L’ école des enVies, maman bénévole à Cœur d’école (école du 3e type)
Pablo Servigne, chercheur in-terre-dépendant, auteur et conférencier
Emeline Seyler, cofondatrice de l’École Démocratique du Bassin Stéphanois
Nathalie Siffermann, permacultrice
Catherine Silvestre, CNRS, docteur en sciences, cofondatrice de l’Atelier des Possibles, membre actif d’EUDEC France, maman
Adélaïde Simon, créatrice et ancienne directrice de l’école démocratique Nectarine
Marina Soulagnet, membre du collectif Libres Apprenants du Monde, parent instruisant en famille
Nadine Souloy, maman, ancienne enfant, technicienne, déléguée du personnel et représentante au CHSCT
Sophie Sourbier, maman
Baptiste Sureau, chargé de mission Energie/Climat

François Taddéï, directeur du CRI (Centre de recherches interdisciplinaires)
Déborah Tatarkovic, micro-entrepreneuse, maman et gilet jaune
Mylène Thil, ingénieure pédagogique, co-fondatrice école Rhizomes, secrétaire EUDEC France
Zadig Tisserand, étudiant en sciences politiques
Erika Tombolato-Gadoum, parent instructeur et sophrologue
Alexandra Tual, chargée de mission bassin versant

Josef Ulla, directeur retraité d’école primaire publique

Gilles Vandecaveye, papa et co-fondateur de l’école Créactive à Montauban, directeur de l’école de production de Toulouse
Félix Van Ditzhuijzen, président de Grandeur Nature
Marie-Noelle Vandooren, éco-conseillère à Ortie-Rose
Brigitte Verd, assistante maternelle, maman de deux filles
Christel Verd, assistante de notaire et amoureuse de la nature
Yves Verd, assureur
Antonella Verdiani, conférencière, écrivain, docteur en science de l’éducation
Laure Verneau, correspondante internationale
Ghislaine Victor, professeure de français en collège REP et concernée par l’éducation démocratique
Morgane Videlaine, parent instruisant en famille
Laëtitia Vieilledent, éducatrice et rigologue, fondatrice de l’association JouaYe pour l’épanouissement de l’être humain
Aude Vuilliet, éducatrice spécialisée et formatrice en travail social

Marie Watrelot, savonnière, maman qui s’interroge et expérimente
Alexandre Weber, co-fondateur du projet École Démocratique d’Annecy
Léticia Wolken, parent instruisant en famille

Myrrhe Yam, auteure et maman unschooler
Émilie Yegikyan, infirmière libérale et recherche clinique, relation d’aide et psychopédagogie pour l’enfant neuroatypique

Amandine Zahm

  • Soutiens collectifs :
    Association Energie Montessori
    Association Enfances épanouies
    Association Les enfants d’Abord (LED’A)
    Centre Permacole Imala, association permaculturelle
    Libres Apprenants du Monde (LAM), collectif pour la liberté de l’instruction et les apprentissages autonomes
    Libres d’apprendre et d’instruire autrement (LAIA), association de soutien à l’instruction en famille
    Le Poulpe, collectif créatif engagé pour le changement
    Observatoire de la Violence Educative Ordinaire (OVEO)



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Source : Courriel à Reporterre

Photos : © Fanny Dollberg/Reporterre sauf
. chapô : manifesation de jeunes pour le climat, le 31 janvier 2019, à Bruxelles. © Mathilde Dorcadie/Reporterre

- Dans les tribunes, les auteurs expriment un point de vue propre, qui n’est pas nécessairement celui de la rédaction.
- Titre, chapô et intertitres sont de la rédaction.


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